Deshonestidad académica en estudios de posgrado como fenómeno multinivel: una revisión teórico-integrativa
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0529Palabras clave:
deshonestidad académica, integridad académica, educación de posgrado, inteligencia artificial generativa, plagio, gobernanza universitaria, ética de la publicación.Resumen
La deshonestidad académica en los posgrados no debería considerarse solamente una mala decisión personal ni un episodio aislado en la vida académica de los estudiantes. En este artículo se considera un fenómeno multinivel, en el que entran en juego aspectos personales, formativos, institucionales, editoriales, tecnológicos y de gobernanza. Esta temática fue cubierta a partir de una revisión teórica-integrativa, apoyada por una búsqueda bibliográfica sistematizada y un flujo PRISMA adaptado, que aseguraron la trazabilidad del proceso. Durante el proceso de identificar, cribado, priorización, recuperación y evaluación de elegibilidad se incluyeron 36 estudios en la síntesis final. Los resultados se organizaron en tres ejes de análisis: los factores vinculados con la deshonestidad académica en el posgrado; las prácticas emergentes de la inteligencia artificial generativa, la autoría y la presión por publicar; y las respuestas enfocadas en la gobernanza de la integridad académica. El análisis deja entrever que este problema aparece por la interrelación de una formación investigativa escasa, prácticas de redacción y citación superficial, una utilización no clara de las tecnologías generativas, una presión por publicar y la explotación de políticas institucionales aún débiles. Los resultados respaldan la necesidad de avanzar hacia modelos formativos y corresponsables que tengan esa capacidad de articular supervisión, alfabetización académica, transparencia en la autoría, regulación tecnológica y una cultura institucional de integridad más concreta.
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