Prohominum

Compromiso organizacional en el profesorado universitario: mapeo bibliométrico y revisión temática complementaria

Yorguin Eduardo Martínez-Blanco — 2026-01-15

El compromiso organizacional en docentes universitarios constituye un constructo clave para comprender la calidad del desempeño académico, la permanencia institucional y el bienestar laboral en la educación superior. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las tendencias de investigación sobre el compromiso organizacional en docentes universitarios, a partir de un estudio bibliométrico y una revisión temática de la producción científica reciente. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo-descriptivo, mediante la revisión de documentos indexados en las bases de datos Scopus y Web of Science, publicados entre 2020 y 2024 (fecha de consulta: 15 de septiembre de 2024), utilizando una estrategia de búsqueda estructurada en TITLE-ABS-KEY. El corpus final estuvo conformado por 352 documentos, los cuales fueron analizados mediante el paquete Bibliometrix (v4.0.0) en R y el software VOSviewer (v1.6.20), con el fin de examinar indicadores de producción científica, citación, colaboración y co-ocurrencia de palabras clave. De manera complementaria, se realizó una revisión temática de 25 estudios procedentes de Google Académico, SciELO y Dialnet. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la producción científica, destacando como principales líneas temáticas la satisfacción laboral, el liderazgo transformacional y el burnout. Asimismo, se identificó una concentración geográfica de la investigación en determinados países. Se concluye que el campo presenta una estructura temática consolidada y una naturaleza multifactorial, lo que plantea la necesidad de profundizar mediante enfoques cualitativos y estudios en contextos menos representados.

Influencia de la escucha activa, la expresión oral, la lectura y la escritura en la práctica preprofesional docente

Edgar Tomas Toledo-Arquiñego — 2026-01-15

La formación inicial docente exige el desarrollo de competencias comunicativas que permitan afrontar contextos educativos complejos y diversos. Entre ellas, la escucha activa, la expresión oral, la lectura académica y la escritura reflexiva cumplen un rol central en la articulación entre teoría y práctica durante la práctica preprofesional docente. Sin embargo, la literatura evidencia déficits persistentes y un abordaje fragmentado de estas competencias. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el protocolo PRISMA. Se consultaron bases de datos académicas de alto impacto (Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Google Scholar), seleccionando artículos revisados por pares publicados entre 2015 y 2025. El corpus final estuvo conformado por 20 estudios con enfoques cualitativos, cuantitativos y mixtos, analizados mediante categorización temática y síntesis comparativa. Los hallazgos evidencian que las competencias comunicativas operan como condiciones estructurales del desempeño en la práctica preprofesional. La escucha activa y la expresión oral se vinculan con la mediación pedagógica y la gestión del aula, mientras que la lectura académica y la escritura reflexiva sostienen la toma de decisiones fundamentadas y la construcción del conocimiento profesional. Se identifican brechas asociadas a la fragmentación curricular, la heterogeneidad evaluativa y el predominio del autoinforme. La revisión confirma la necesidad de enfoques formativos integrados que articulen las competencias comunicativas como un sistema funcional del desempeño docente, especialmente en la educación superior latinoamericana.

Tecnología y aprendizaje colaborativo en escuelas rurales: un estudio de caso en el complejo Migdalia de Pérez extensión km6.

Nikkelys Zaireth López-Mavárez — 2026-01-15

El objetivo de este estudio fue explorar las percepciones y experiencias de docentes sobre la integración de tecnologías y el aprendizaje colaborativo en el Complejo “Migdalia de Pérez extensión Km6”. Se desarrolló una investigación cualitativa con diseño interpretativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental. Los docentes fueron seleccionados por muestreo intencional, priorizando su participación activa en prácticas colaborativas y uso tecnológico. El análisis empleó codificación temática y se validó mediante triangulación, revisión por pares y retroalimentación de los participantes. Los resultados mostraron una actitud positiva hacia la tecnología, aunque persisten limitaciones de infraestructura, formación y recursos. Las estrategias colaborativas favorecen la participación y el desarrollo de habilidades socio-cognitivas, pero su alcance se ve restringido por barreras tecnológicas. Se concluye que es necesario fortalecer la infraestructura, ofrecer capacitación continua y diseñar estrategias que superen los desafíos del entorno rural para mejorar la calidad educativa.

Impacto del comportamiento del consumidor en el posicionamiento de marca en Repostería Saludable

Brand Harrys Martel-Fretell — 2026-01-15

El comportamiento del consumidor constituye un factor determinante en el posicionamiento de marca, especialmente en mercados emergentes como el de la reposteria saludable. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relacion entre el comportamiento del consumidor y el posicionamiento de marca en este sector. La investigacion se desarrollo bajo un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional y diseno no experimental. La muestra estuvo conformada por 90 consumidores, a quienes se aplico un cuestionario estructurado de 48 items distribuidos en ocho dimensiones. La confiabilidad del instrumento fue evaluada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniendose un valor de 0.982, lo que evidencia una alta consistencia interna. El analisis estadistico, realizado mediante el software SPSS, permitio identificar una relacion positiva y significativa entre el comportamiento del consumidor y el posicionamiento de marca (r=0.779; p=0.001), indicando que actitudes favorables hacia alimentos saludables se asocian con mayores niveles de recordacion y preferencia de marca. Asimismo, se evidencio una fuerte asociacion entre el comportamiento de compra y el proceso de decision (r=0.838; p=0.001), asi como entre el beneficio percibido y la imagen de marca (r=0.645; p=0.001). En conclusion, los resultados confirman que ambas variables se condicionan mutuamente y que el fortalecimiento de los factores asociados al comportamiento del consumidor constituye una estrategia clave para potenciar el posicionamiento de marca y la competitividad en el sector de la reposteria saludable.

Estrategias para abordar los determinantes socioculturales del embarazo adolescente en Ecuador

Javier Jacinto Lucas-Reyes — 2026-01-15

El embarazo adolescente en Ecuador es un problema de salud pública influido por factores socioculturales como la falta de educación sexual integral, la pobreza, el bajo nivel educativo de los padres, la disfuncionalidad familiar y el inicio temprano de la vida sexual, lo que genera consecuencias como deserción escolar, limitación de oportunidades laborales y riesgos de morbilidad y mortalidad materna. El propósito de este estudio es determinar estrategias para abordar los determinantes socioculturales del embarazo adolescente en Ecuador. Para ello, se realizó una revisión sistemática como resultado de este proceso se identificaron 21 artículos del buscador Google Académico, 7 artículos de Dialnet y 2 artículos de Pubmed dando un total de 30 artículos investigados durante los últimos 5 años (2020-2025). Los hallazgos indican que las estrategias de prevención basadas en educación sexual integral, participación familiar, talleres, campañas, acceso a servicios de salud, uso de la tecnología y políticas públicas, las cuales han demostrado ser efectivas para reducir la incidencia de embarazos precoz. En conclusión, el embarazo adolescente en Ecuador está condicionado por la falta de educación sexual, su prevención requiere programas educativos integrales, participación comunitaria y familiar, acceso equitativo a salud sexual y reproductiva, y políticas públicas con enfoque intercultural y de género.

Tecnopersona y sus patologías: Un diagnóstico de la identidad en la era de la Inteligencia Artificial

José Luis Fliguer — 2026-01-16

Este artículo analiza la transformación ontológica y antropológica de la subjetividad contemporánea en el contexto de la llamada "revolución industrial 4.0". Utilizando la metáfora borgiana de Tlön, se examina cómo el entorno digital está suplantando la realidad compartida, desplazando el paradigma de la "Sociedad del Conocimiento" hacia una "Sociedad del Desconocimiento" (Innerarity). A través de los marcos teóricos de Bernard Stiegler y la noción de la tecnología como pharmakon, se explora la emergencia de la tecnopersona (Echeverría y Almendros) como una identidad descorporeizada necesaria para habitar el Tercer Entorno. El texto deconstruye la narrativa de la Singularidad tecnológica, caracterizándola no como una predicción científica, sino como una hiperstición (CCRU) y criticando la falta de "entrañabilidad" (Broncano) de la Inteligencia Artificial actual. Finalmente, se ofrece un diagnóstico de las nuevas patologías culturales esquizofrenia nominal, síndrome del cuerpo fantasma y síndrome de Pandora y se concluye la urgencia de superar la mera alfabetización digital instrumental para adoptar una regulación bioética basada en los principios de precaución, justicia y no maleficencia.

Intervención psicológica emocional en el tratamiento del estrés postraumático por abuso sexual, revisión teórica conceptual basada en evidencia 2020-2025

Angelike Castillo-Escalante — 2026-01-18

Este artículo realiza una revisión conceptual teórica de la intervención psicológica emocional como una intervención para abordar el estrés posterior al trauma (TEPT) en víctimas de violencia de tipo sexual en la que se considera la evidencia más reciente (2020–2025) a partir de banco de datos (Scopus, Scielo, Web of Science). El diseño propuesta de PRISMA 2020, usando criterios de inclusión con artículos de intervención en español e inglés con referencia en terapias basadas en el trauma. Los resultados destacan la Terapia Cognitivo Conductual con un método definido en las necesidades emocionales y de bienestar mental de personas que experimentaron hechos traumáticos (TF-CBT) y la Desensibilización y Reprocesamiento por Movimiento de ojos (EMDR) como los enfoques más efectivos, logrando reducir de manera significativa los síntomas. Por lo que se puede inferir que la literatura revisada coincide en que la intervención psicológica metodológico es una revisión de tipo cualitativo, conceptual teórica en la que se aplica la terapia emocional como una estrategia eficaz para restaurar el equilibrio neuro cognitivo, emocional y social de las personas afectadas. Existiendo desafíos relacionados con la sostenibilidad del tratamiento, adaptación cultural de las terapias y la creación de modelos locales que se alineen con las realidades latinoamericanas.

Transformación digital universitaria en américa latina: Revisión integrativa 2018–2025

Florencia Chafloque-Capuñay — 2026-01-18

El presente estudio ofrece una revisión integrativa sobre la transición digital de la educación superior en América Latina (2018–2025), con énfasis en el contexto peruano. Se analizaron 34 artículos obtén idos de Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC y RedALyC, siguiendo el modelo PRISMA 2020 adaptado a revisiones cualitativas y un análisis temático-narrativo. Los estudios revisados proceden principalmente del Perú (41 %), seguido de México, Chile, Colombia y otros países de la región. El análisis permitió identificar cinco dimensiones centrales: conceptualización de la transformación, gobernanza y políticas digitales, competencias docentes, ética institucional y madurez organizacional. Los hallazgos evidencian una madurez digital intermedia, con avances notables en gobernanza y desarrollo docente, pero aún limitada por brechas estructurales en planificación, infraestructura y evaluación. Más que un fenómeno tecnológico, la transformación digital universitaria se perfila como un proceso sociotécnico y ético, donde la equidad y la formación humanista definen su sentido. En perspectiva, el futuro de las universidades latinoamericanas dependerá de su capacidad para articular innovación tecnológica, justicia educativa y sostenibilidad institucional.

Gerencia educativa para la optimización del clima organizacional en el centro de Educación Inicial Yaracal

Danexis Dayana Barroso — 2026-01-18

La presente investigación abordó cómo la gerencia educativa podía optimizar el clima organizacional en el Centro de Educación Inicial, fortaleciendo la gestión institucional. Tuvo como objetivo general proponer estrategias gerenciales que optimizaran el clima organizacional en el Centro de Educación Inicial Yaracal del municipio Cacique Manaure, estado Falcón. Metodológicamente, se enmarcó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, bajo la modalidad de Proyecto Factible, con un diseño no experimental, apoyado en una investigación de campo. Para la recolección de datos, se aplicó la técnica de encuesta y el cuestionario como instrumento, dirigido a una población finita de diecinueve (19) docentes del Centro de Educación Inicial Yaracal. La validación se realizó mediante el juicio de tres expertos y la confiabilidad se determinó con el coeficiente Alpha de Cronbach, el cual arrojó un valor de 0,84, demostrando que el instrumento era altamente confiable. Los resultados fueron analizados a través de la estadística descriptiva. El estudio se sustentó en los aportes teóricos de Alizo et al. (2007) sobre estrategias gerenciales, Chiavenato (2004) sobre clima organizacional y Krygier (1988) en materia de estrategias. Entre los resultados más relevantes, el análisis estadístico reflejó carencias significativas en la aplicación de estrategias gerenciales y en la consolidación de un clima organizacional favorable. Se concluyó que fue esencial implementar una propuesta que respondiera a la problemática detectada, siendo esta la creación de un Manual de estrategias gerenciales para la optimización del clima organizacional en el Centro de Educación Inicial Yaracal del municipio Cacique Manaure, estado Falcón.

Competencias y estrategias implementadas en los emprendimientos de estudiantes de la Universidad de Guayaquil

Jessica Priscilla García-Noboa — 2026-01-18

El objetivo de la presente investigación fue evaluar las habilidades administrativas, las destrezas financieras y las estrategias aplicadas en los emprendimientos desarrollados por la comunidad estudiantil de la Universidad de Guayaquil, con un corte transversal correspondiente al año 2024. El estudio adoptó un enfoque mixto, de alcance descriptivo–concluyente. En una primera fase se realizó una revisión documental sobre los principales enfoques teóricos del emprendimiento. Posteriormente, se aplicó una encuesta a 1.419 estudiantes pertenecientes a las 17 facultades de la universidad, con el fin de identificar perfiles emprendedores, tipos de emprendimientos, estrategias utilizadas y principales barreras. Los resultados evidencian que el 13 % de los estudiantes posee algún emprendimiento, predominando aquellos vinculados a los sectores de comercio, alojamiento y servicios. Finalmente, a partir de teorías contemporáneas sobre colaboración interdisciplinaria y emprendimiento, se propone un modelo de estrategias colaborativas interfacultativas (PECI) orientado a fortalecer la sostenibilidad y escalabilidad de los emprendimientos estudiantiles.

Desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de educación superior: Una revisión bibliográfica

David Peña-Arica — 2026-01-18

El presente artículo tiene como objetivo analizar, desde una revisión bibliográfica, el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de educación superior, así como las estrategias metodológicas que favorecen su fortalecimiento. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo, mediante el análisis de literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025, consultada en bases de datos académicas como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico, siguiendo criterios de inclusión y exclusión establecidos bajo el método PRISMA. Los resultados evidencian que el desarrollo de habilidades investigativas favorece el pensamiento crítico, la autonomía académica y la capacidad de resolución de problemas, destacándose estrategias como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas, el trabajo cooperativo y el aprendizaje autónomo. Se concluye que el fortalecimiento de estas habilidades constituye un eje fundamental en la formación profesional universitaria y requiere de metodologías activas y contextualizadas.

Análisis bibliométrico de aplicaciones de realidad aumentada en estudiantes con TDAH: desafíos en educación 2011-2025

Francisco Xavier Rivera-Lombeyda — 2026-01-18

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) representa un desafío significativo en el ámbito educativo, especialmente por las dificultades atencionales que comprometen el aprendizaje. En los últimos años, la realidad aumentada (RA) ha emergido como una tecnología prometedora para apoyar a estudiantes con TDAH mediante entornos interactivos y estimulantes. El objetivo general de este estudio fue realizar un análisis bibliométrico de la producción científica relacionada con la aplicación de RA en estudiantes con TDAH, durante el período 2011-2025. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa y descriptiva, basada en el análisis de metadatos extraídos de la base de datos Scopus, procesados mediante herramientas como VOSviewer y Excel. Los resultados evidenciaron una producción científica aún limitada pero creciente, con predominio de documentos tipo conferencia y un alto impacto en términos de citación en regiones como América Latina y Europa. Se identificaron temas emergentes como “serious games”, “atención sostenida” y “realidad extendida”. Las conclusiones sugieren que la RA es una herramienta con potencial relevante para la atención educativa del TDAH, aunque se requieren más investigaciones longitudinales y colaborativas para consolidar el campo.

Gestión por procesos en educación superior: universidades de América y Europa. Una revision de alcance

Ana María Guerrero-Millones — 2025-01-20

La transformación digital en la educación superior ha intensificado las presiones para lograr una mayor eficiencia administrativa, transparencia y una mejor experiencia para los estudiantes, lo que ha renovado el interés por la gestión de procesos empresariales (BPM) como mecanismo para alinear la estrategia y las operaciones. El objetivo de este estudio era mapear y caracterizar la investigación sobre BPM en universidades de América y Europa publicada entre 2020 y 2025. Se llevó a cabo una revisión de alcance (scoping review) utilizando ERIC, SciELO, Redalyc y DOAJ, complementada con servicios de metadatos (Crossref, OpenAlex, Semantic Scholar) para verificar los identificadores, eliminar duplicados y apoyar la recuperación complementaria. Dos revisores examinaron de forma independiente los títulos/resúmenes y los textos completos y recopilaron datos sobre el contexto regional, el ámbito del proceso, el enfoque de implementación, las tecnologías asociadas (minería de procesos; y, cuando fue reportado, BPMS y automatización robótica de procesos) y los resultados comunicados. La búsqueda identificó 20 registros; tras la selección, se incluyeron nueve estudios (concentrados en 2021-2025), predominantemente de América (n=7) en comparación con Europa (n=2). La evidencia se agrupó en BPM organizacional (gobernanza, madurez, control, indicadores) y BPM basado en datos (análisis/minería de procesos) centrado en los procesos académicos y las trayectorias de los estudiantes. En general, el BPM favorece la eficiencia, la trazabilidad y el apoyo a la toma de decisiones cuando se combina con la gobernanza de procesos, la gestión del cambio y las capacidades de datos, aunque siguen existiendo tensiones entre la estandarización y la agilidad.