Prohominum

Desempeño profesional docente en educación superior: Un Estado del Arte desde perspectivas teóricas, metodológicas y temáticas

Sat, 18 Jul 2026 00:00:00 -0400

La transformación de los sistemas de educación superior ha intensificado el interés por el desempeño profesional docente como un factor articulador de la calidad en la enseñanza universitaria durante los últimos años. A partir de un estado del arte se analizaron las tendencias sobre el desempeño docente universitario durante el período 2019–2026. Se aplicó un diseño cualitativo-documental siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA 2020, basado en una búsqueda en seis bases de datos académicas (Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc y Dialnet) de las cuales se seleccionaron 32 fuentes primarias. Emergieron cuatro marcos de interpretación que fueron el enfoque competencial, los aportes de la psicología positiva, la profesionalización docente y las perspectivas organizacionales y críticas. Las aproximaciones cuantitativas del tipo correlacional y de análisis psicométrico concentraron el 71% de los estudios empíricos. Las temáticas de mayor crecimiento son la formación tecnopedagógica, la evaluación del desempeño articulada al desarrollo profesional, los recursos personales del profesorado y el liderazgo institucional. Persisten algunos vacíos relacionados con la fragmentación teórica y la escasez de estudios cualitativos así como longitudinales, y la limitada producción latinoamericana y regional contextualizada. Las conclusiones resumen la necesidad de crear marcos integradores que integren las dimensiones individuales, institucionales, tecnopedagógicas y socioculturales del desempeño docente.

Formación inicial docente y relacionalidad pedagógica: una revisión narrativa de la literatura (2007–2025)

Sat, 18 Jul 2026 00:00:00 -0400

Pese a la evidencia acumulada sobre la influencia del vínculo docente-estudiante en los resultados educativos la formación inicial docente priorizó históricamente el dominio disciplinar y didáctico por encima de la dimensión relacional. La presente revisión narrativa, con orientación sistemática, sintetizó 35 estudios publicados entre 2007 y 2025, identificados mediante búsquedas en seis bases de datos indexadas y seleccionados conforme a las directrices PRISMA 2020. El análisis se organizó en cuatro categorías temáticas: marcos teóricos de la pedagogía relacional, competencia relacional y socioemocional en la FID, práctica reflexiva y dispositivos pedagógicos en el prácticum, y vínculo docente-estudiante en contexto. Los resultados reflejan que el campo dispone de marcos conceptuales articulados y de evidencia creciente sobre la eficacia de las intervenciones socioemocionales. A pesar de esto persiste una brecha entre los desarrollos teóricos y su traducción curricular en los programas de formación docente, siendo esta pronunciada en el ámbito regional. Se concluye que la formación relacional requiere trayectorias formativas longitudinales, dispositivos que promuevan la reflexión colectiva sobre los objetos concretos y también una reorientación curricular que reconozca la relacionalidad como condición estructural de la enseñanza.

Gestión estratégica y calidad de la formación docente: Una revisión narrativa sistematizada (2008–2026)

Sat, 18 Jul 2026 00:00:00 -0400

La relación entre la gestión estratégica institucional y la calidad de los programas de formación docente ha adquirido una presencia creciente en la literatura durante las últimas dos décadas, impulsada por las presiones de la acreditación, la rendición de cuentas y la transformación curricular. El presente artículo reporta una revisión narrativa sistematizada de la literatura publicada entre 2008 y 2026, con base en 347 registros exportados de Scopus y ScienceDirect. Tras las fases de depuración, cribado y evaluación de elegibilidad conforme a la lógica PRISMA 2020, la síntesis cualitativa incorporó 41 documentos procedentes de cuatro continentes. El análisis se organizó en torno a tres objetivos: sistematizar los fundamentos conceptuales que articulan la gestión estratégica con la calidad educativa; examinar las herramientas institucionales de planificación y aseguramiento de la calidad en programas de formación docente; y analizar el desarrollo profesional docente como condición y resultado de una formación de calidad. Se reveló que la calidad formativa emerge de la capacidad institucional para articular el diagnóstico, la planificación, la evaluación y la cultura organizacional orientada a la mejora continua. La evidencia mostró también que el desarrollo profesional docente sostenido constituye tanto una condición de partida como un producto observable de los sistemas de aseguramiento de la calidad más maduros.

Consumo tecnológico y precarización del vínculo amoroso en jóvenes universitarios/as

Andrea Velásquez-Muñoz — Sat, 18 Jul 2026 00:00:00 -0400

El consumo tecnológico ha transformado las formas de socialización, intimidad y construcción de vínculos amorosos en jóvenes universitarios/as, configurando nuevas modalidades de presencia, comunicación, validación y espera. Este ensayo aborda la fragilización del vínculo amoroso juvenil desde una perspectiva teórico-crítica, con el propósito de analizar cómo la cultura digital puede incidir en la regulación emocional, la tolerancia a la frustración, la gestión del conflicto y la proyección de relaciones estables. La reflexión se basa en una revisión narrativa de aportes provenientes de la sociología, la psicología, los estudios sobre cultura digital y antecedentes recientes del contexto chileno. Se articulan categorías como comensalismo, soledad conectada, amor líquido, mercado afectivo, phubbing, ghosting y micro-ansiedad digital. El análisis permite proponer que la pantalla opera no solo como mediación comunicativa, sino también como dispositivo cultural que reconfigura la intimidad, favoreciendo vínculos marcados por inmediatez, vigilancia, comparación social, evitación del conflicto y precariedad afectiva. Se plantea una hipótesis interpretativa que vincula estas transformaciones con los proyectos de vida, la formación de pareja y la intención reproductiva en jóvenes universitarios/as. El ensayo ofrece una contribución teórica para comprender los desafíos afectivos contemporáneos y destaca la necesidad de fortalecer procesos de alfabetización relacional, educación afectiva y reflexión crítica sobre cultura digital en la educación superior.

Modelo integral de gestión de proyectos de investigación en educación superior basado en pmbok para el contexto ecuatoriano

Yissel Marely Martin-Álvarez, Jaime Roddy Andocilla-Cabrera — Sun, 19 Jul 2026 00:00:00 -0400

La gestión eficiente de los proyectos de investigación y desarrollo (I+D) constituye un desafío para los institutos de educación superior tecnológica, debido a la ausencia de modelos estandarizados que articulen la planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de las actividades investigativas. El objetivo de esta investigación fue diseñar y analizar la viabilidad de implementación del Modelo Integral de Gestión de Proyectos de Investigación (MIGPI) basado en PMBOK, adaptado al contexto de los institutos tecnológicos ecuatorianos. Se desarrolló un estudio de enfoque mixto, con alcance descriptivo-propositivo y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 241 estudiantes y 48 docentes del Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial. Se emplearon técnicas de análisis documental, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y cuestionarios validados mediante juicio de expertos y un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,81. Los resultados evidenciaron fortalezas asociadas a la formación metodológica del personal (75 %) y un elevado interés por participar en actividades de investigación (99 %), así como debilidades relacionadas con la limitada participación estudiantil en proyectos de I+D (58 %) y la ausencia de procedimientos estandarizados de gestión. El análisis de viabilidad confirmó condiciones favorables para la implementación del MIGPI desde las dimensiones operativa, técnica, social e institucional. Se concluye que la adopción de un modelo de gestión basado en PMBOK se proyecta como una herramienta útil que podría contribuir al fortalecimiento de los procesos de investigación, mejorar la gobernanza institucional y favorecer una mayor articulación entre la investigación aplicada y las necesidades del entorno productivo.

Habilidades metacognitivas en la formación inicial docente: revisión narrativa 2020–2026

Sun, 19 Jul 2026 00:00:00 -0400

La revisión narrativa examinó la producción científica sobre habilidades metacognitivas en estudiantes de pregrado de formación inicial docente publicada entre 2020 y 2026. A partir de búsquedas en bases de datos reconocidas se seleccionaron 55 artículos con revisión por pares y DOI verificable, complementados con ocho obras fundacionales como sustento teórico. El análisis temático se organizó en cuatro categorías: fundamentos teóricos y modelos clásicos; instrumentos de medición y validación; metacognición, autorregulación y entornos digitales; e intervenciones pedagógicas. El formato narrativo dio respuesta a la heterogeneidad metodológica del conjunto, que combina diseños correlacionales, cuasiexperimentales, cualitativos y de métodos mixtos. La conciencia metacognitiva predice el rendimiento académico con correlaciones de 0.45 a 0.65. La producción cuantitativa proviene de Asia y Europa, aportando América Latina menos del 9 % del corpus, casi todo descriptivo y sin seguimientos longitudinales. El campo arrastra tres limitaciones principales donde se aprecian instrumentos sin validación intercultural, escasa atención a la dimensión afectiva y una ausencia de estudios longitudinales que acompañen a los futuros docentes a lo largo de toda su formación.

Infraestructura portuaria y flujo agroexportador: implicaciones para el puerto de Chancay, Perú. Una revisión de la literatura científica

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el desarrollo de la infraestructura portuaria y las dinámicas del flujo agroexportador vinculadas al puerto de Chancay, Perú – 2026. El estudio se desarrolló mediante una revisión de literatura científica con enfoque cualitativo-interpretativo, utilizando artículos indexados recuperados de las bases de datos SciELO, Dialnet y ScienceDirect. La revisión permitió analizar un corpus documental final compuesto por 30 estudios científicos relacionados con logística marítima, conectividad portuaria, competitividad exportadora y sostenibilidad territorial. Los resultados evidenciaron que la modernización logística, la integración intermodal y la digitalización portuaria favorecen la reducción de costos operativos y fortalecen la competitividad agroexportadora. Asimismo, la evidencia identificó riesgos asociados a impactos ambientales, desigualdades territoriales y tensiones sociales derivadas de la expansión portuaria. Se concluye que el puerto de Chancay representa una oportunidad estratégica para fortalecer el posicionamiento comercial del Perú en el Pacífico sudamericano; sin embargo, su consolidación requiere planificación sostenible, gobernanza territorial y políticas orientadas a equilibrar crecimiento económico y sostenibilidad logística.

Interseccionalidad y vulnerabilidad penal en mujeres sentenciadas por tráfico ilícito de drogas: análisis cualitativo de expedientes penitenciarios

Ricardo Yampara-Apaza — Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

El encarcelamiento femenino por delitos vinculados al tráfico ilícito de drogas plantea desafíos jurídicos y sociales que exigen analizar la respuesta penal más allá de la subsunción formal de la conducta. El objetivo del estudio fue analizar, desde el enfoque de interseccionalidad, los factores de vulnerabilidad penal presentes en mujeres sentenciadas por tráfico ilícito de drogas, a partir del examen cualitativo de expedientes penitenciarios. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño documental, descriptivo-interpretativo y no experimental. Se analizaron diez expedientes penitenciarios codificados, junto con informes sociales y psicológicos, mediante una ficha de extracción operativa y análisis de contenido temático. Los resultados evidenciaron la concurrencia de pobreza extrema, baja escolaridad, maternidad, jefatura de hogar, procedencia rural o urbano-periférica, idioma originario, dependencia familiar, ansiedad, rasgos depresivos, captación por necesidad económica o engaño, participación como burrier y conocimiento limitado de la operación ilícita. La discusión permitió advertir que estos factores no aparecieron de manera aislada, sino articulados en trayectorias de vulnerabilidad interseccional que pueden resultar relevantes para valorar la culpabilidad y la proporcionalidad penal. Se concluye que los expedientes penitenciarios e informes periciales constituyen fuentes documentales útiles para identificar condiciones de vulnerabilidad penal y para promover una respuesta judicial más individualizada, sin desconocer la responsabilidad penal ni generalizar los hallazgos fuera del corpus analizado.

Digital transformation and electronic invoicing in Ecuador: impact on the efficiency of tax control and reduction of tax evasion

Katherine Estefanía Paredes-Sánchez — Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

Tax digitalization has transformed fiscal control processes through the integration of electronic invoicing, data analytics, and artificial intelligence in tax administration. This study analyzes the relationship between digital tax tools and fiscal control efficiency in Ecuador during the 2020–2025 period. A mixed-methods approach with a non-experimental descriptive-correlational design was employed, combining surveys of 120 tax professionals with semi-structured interviews with tax auditing specialists. Findings revealed significant positive associations between tax digitalization, operational traceability, transparency, and the detection of fiscal inconsistencies. Regression analysis identified electronic invoicing and data analytics as significant predictors of perceived fiscal control efficiency and professionals’ perceptions regarding the reduction of tax evasion risks. Qualitative findings highlighted the ORIÓN program as a relevant initiative for strengthening information integration, automated data processing, and institutional tax control capabilities within Ecuador’s ongoing digital tax modernization process. The study concludes that tax digitalization represents a strategic mechanism for strengthening fiscal governance and institutional auditing capacity in emerging economies.

Inteligencia Artificial Generativa y Aprendizaje Autorregulado en Educación Superior: Una Revisión Narrativa

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

La irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior abre una de las diatribas más fecundas de la pedagogía contemporánea centrada en¿puede una herramienta que produce respuestas elaboradas de forma automática contribuir a que los estudiantes aprendan a aprender con mayor profundidad y autonomía? Este trabajo basado en una revisión narrativa aborda esta pregunta a partir de 35 fuentes académicas indexadas, organizadas en cinco categorías temáticas que abarcan desde los fundamentos teóricos del aprendizaje autorregulado (ARL) hasta la evidencia empírica más reciente sobre el impacto de herramientas como ChatGPT en los procesos metacognitivos de los estudiantes de la educación superior. El análisis reveló una paradoja central donde la IAG posee un potencial genuino para fortalecer el monitoreo y la autoevaluación del aprendizaje cuando el uso es activo y estratégico, pero puede diluir la planificación autónoma y el pensamiento crítico cuando el estudiante adopta un patrón de uso pasivo o dependiente. Se identificaron cinco vacíos críticos en la literatura que son la ausencia de estudios longitudinales, la carencia de instrumentos adaptados a contextos de IAG, una precaria investigación latinoamericana, el papel no examinado del docente como mediador y el riesgo de dependencia cognitiva, que configuran una agenda de investigación urgente. Se considera que la integración de la IAG en la formación inicial docente exige un diseño pedagógico que coloque la agencia metacognitiva del estudiante como criterio rector.

La inteligencia artificial generativa como acompañante pedagógico

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

El presente artículo ofrece un estado del arte narrativo-sistematizador sobre la inteligencia artificial generativa (IAG) como acompañante pedagógico en la educación superior contemporánea. La pregunta orientadora fue: ¿cuáles son las funciones pedagógicas de la IAG, sus condiciones de eficacia y las tensiones éticas derivadas de su integración en contextos formales de educación superior, según la evidencia publicada entre 2022 y mayo de 2026? La búsqueda documental partió de consultas sistemáticas en Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc y Latindex 2.0. De 773 registros brutos, la eliminación de duplicados, el cribado por título y resumen, y la lectura analítica de texto completo con codificación independiente por dos autores dejaron un corpus de 29 artículos científicos publicados entre 2022 y mayo de 2026. Del análisis temático se derivaron cinco categorías que son la tutoría inteligente, el andamiaje adaptativo, la mediación dialógica, la evaluación formativa y las tensiones éticas y epistémicas emergentes. Los resultados muestran que la IAG fortalece la personalización del aprendizaje y la retroalimentación formativa en condiciones pedagógicas específicas. Las tensiones asociadas a la dependencia cognitiva, la autoría académica, los sesgos algorítmicos y la gobernanza educativa persisten sin que exista una resolución operacional. Se concluye que la IAG constituye un constructo sociotécnico cuya integración pedagógica depende de la calidad del diseño instruccional más que de la sofisticación técnica del modelo.

Cambios temporalmente asociados con un programa de empoderamiento intercultural en estudiantes universitarias asháninkas y no indígenas de la Selva Central del Perú

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

La educación superior intercultural requiere intervenciones que articulen fortalecimiento personal, reconocimiento cultural, participación y prevención de la violencia de género. El objetivo fue examinar los cambios temporales en autoestima, identidad cultural y actitudes hacia la violencia de género antes y después de un programa de empoderamiento intercultural dirigido a estudiantes universitarias asháninkas y no indígenas de la Selva Central del Perú. Se desarrolló un estudio cuantitativo con diseño preexperimental de un solo grupo, con mediciones pretest y postest y sin grupo de control. Participaron 32 estudiantes: 16 asháninkas y 16 no indígenas, quienes asistieron a siete talleres semanales de tres horas. El análisis principal se realizó mediante modelos mixtos con efectos de tiempo, grupo e interacción grupo × tiempo; la multiplicidad se controló por familias de pruebas con corrección de Bonferroni. La autoestima aumentó 2,41 puntos, IC 95 % [1,67, 3,14], p ajustado < .001; la identidad cultural aumentó 2,22 puntos, IC 95 % [1,08, 3,36], p ajustado < .001; y las actitudes justificadoras de la violencia disminuyeron 2,81 puntos, IC 95 % [-3,69, -1,94], p ajustado < .001. Las interacciones grupo × tiempo no fueron significativas después del ajuste. Los cambios en autoestima e identidad cultural se correlacionaron positivamente, r = .50, p ajustado = .010. Los hallazgos deben interpretarse de acuerdo con el diseño y no como efectos causales.

Gestión de proyectos y calidad de atención en un gobierno local del Callao: percepción de los trabajadores

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia estadística de la gestión de proyectos en la calidad de atención percibida por los trabajadores de un gobierno local del Callao durante el año 2022. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño no experimental, transversal y correlacional-causal. La población estuvo conformada por 200 colaboradores administrativos y la muestra por 132 trabajadores, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. La información se recolectó mediante dos cuestionarios tipo Likert: uno para gestión de proyectos, integrado por 18 ítems distribuidos en planificación, ejecución, monitoreo y control; y otro para calidad de atención, integrado por 23 ítems distribuidos en fiabilidad, seguridad, elementos tangibles, capacidad de respuesta y empatía. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y presentaron alta confiabilidad en la prueba piloto, con Alfa de Cronbach de 0,944 para gestión de proyectos y 0,937 para calidad de atención. Los datos fueron procesados en SPSS v.26 mediante estadística descriptiva y regresión logística ordinal. Los resultados evidenciaron que el modelo general fue estadísticamente significativo (chi-cuadrado = 53,959; gl = 2; p < 0,001), con un Pseudo R2 de Nagelkerke de 0,384. Se concluye que la gestión de proyectos presenta una incidencia estadísticamente significativa y una capacidad explicativa moderada sobre la calidad de atención percibida por los trabajadores, aunque los hallazgos deben interpretarse según el carácter transversal y perceptual del estudio.

El derecho a la propia imagen como derecho fundamental: premisas para su regulación jurídica en Ecuador

Grisel Galiano Maritan — Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

El derecho a la propia imagen es aquel derecho de la personalidad que se concreta en la representación de la figura humana, haciéndola visible y también reconocible. Aunque se trata de un derecho personalísimo, no patrimonial, que tiene que ver con la esfera moral de la persona, habitualmente el ejercicio de este derecho trae aparejado consecuencias económicas, sobre todo para personas de notoriedad pública. El presente estudio tiene por objetivo establecer las pautas para la regulación del derecho a la propia imagen en la Constitución de Ecuador. Para ello se emplea una metodología cualitativa, de carácter jurídica, que se basa en métodos teóricos y empíricos, así como en el análisis de la doctrina, la norma y la jurisprudencia. Los resultados evidencian que, pese a su reconocimiento constitucional como derecho fundamental, el ordenamiento ecuatoriano carece de un régimen jurídico propio y de garantías específicas que aseguren su tutela efectiva. Se concluye que, resulta indispensable desarrollar legislativamente este derecho y fortalecer su configuración constitucional, a fin de dotarlo de un sistema de protección coherente con su naturaleza y con los desafíos derivados del desarrollo tecnológico y de las nuevas formas de comunicación.

Autoeficacia Académica en Estudiantes Universitarios: Revisión Narrativa desde la Psicología Educativa

Jesús Melecio Martínez Quintero — Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 -0400

La autoeficacia académica se ha consolidado como un constructo central para la comprensión del aprendizaje, la motivación y el desempeño de los estudiantes universitarios desde la psicología educativa. No obstante, la literatura especializada evidencia una notable diversidad conceptual y teórica que dificulta su sistematización y aplicación coherente en el ámbito de la educación superior. En este contexto, el objetivo del presente artículo fue analizar teóricamente la autoeficacia académica en estudiantes universitarios mediante una revisión narrativa de carácter teórico, orientada a integrar los principales enfoques explicativos del constructo. La revisión se desarrolló a partir del análisis crítico de 26 fuentes académicas especializadas publicadas entre 1977 y 2024, incluyendo libros clásicos y artículos científicos publicados en bases de datos reconocidas, priorizando aportes fundamentados en la teoría social cognitiva y en los modelos de aprendizaje autorregulado; de este corpus, 12 fuentes clave fueron sistematizadas mediante una matriz de análisis documental. Los hallazgos permitieron identificar consensos teóricos en torno al papel de la autoeficacia académica como predictor del rendimiento, la motivación, el compromiso y la resiliencia, así como divergencias conceptuales relacionadas con su definición, delimitación de dominio y medición. Asimismo, se evidencian vacíos teóricos vinculados a la falta de marcos integradores y a la escasa articulación entre modelos explicativos. Se concluye que esta revisión aporta una sistematización teórica relevante que contribuye al fortalecimiento conceptual del constructo y ofrece orientaciones para futuras investigaciones y prácticas educativas en el contexto universitario.

Deshonestidad académica en estudios de posgrado como fenómeno multinivel: una revisión teórico-integrativa

Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 -0400

La deshonestidad académica en los posgrados no debería considerarse solamente una mala decisión personal ni un episodio aislado en la vida académica de los estudiantes. En este artículo se considera un fenómeno multinivel, en el que entran en juego aspectos personales, formativos, institucionales, editoriales, tecnológicos y de gobernanza. Esta temática fue cubierta a partir de una revisión teórica-integrativa, apoyada por una búsqueda bibliográfica sistematizada y un flujo PRISMA adaptado, que aseguraron la trazabilidad del proceso. Durante el proceso de identificar, cribado, priorización, recuperación y evaluación de elegibilidad se incluyeron 36 estudios en la síntesis final. Los resultados se organizaron en tres ejes de análisis: los factores vinculados con la deshonestidad académica en el posgrado; las prácticas emergentes de la inteligencia artificial generativa, la autoría y la presión por publicar; y las respuestas enfocadas en la gobernanza de la integridad académica. El análisis deja entrever que este problema aparece por la interrelación de una formación investigativa escasa, prácticas de redacción y citación superficial, una utilización no clara de las tecnologías generativas, una presión por publicar y la explotación de políticas institucionales aún débiles. Los resultados respaldan la necesidad de avanzar hacia modelos formativos y corresponsables que tengan esa capacidad de articular supervisión, alfabetización académica, transparencia en la autoría, regulación tecnológica y una cultura institucional de integridad más concreta.

La influencia del gran conflicto en el liderazgo: un análisis interpretativo del prólogo del libro de Job

Joel José Benítez Zapata — Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 -0400

El estudio del liderazgo ha trascendido el ámbito organizacional para integrar perspectivas éticas y teológicas. No obstante, la literatura especializada presenta un vacío en la conexión entre narrativas sapienciales del Antiguo Testamento y los fundamentos del liderazgo resiliente en contextos de adversidad. El presente artículo tiene como objetivo comprender la influencia del gran conflicto en el liderazgo mediante un análisis interpretativo del prólogo del libro de Job. Metodológicamente, se desarrolló un estudio cualitativo con diseño documental de orientación hermenéutica, empleando el análisis temático de contenido sobre Job 1–2, y una revisión sistemática de literatura especializada. Para el análisis lingüístico se utilizó el software BibleWorks 10, con el fin de realizar un estudio morfo-semántico de raíces hebreas. Como resultado, emergieron tres categorías: el conflicto celestial como revelador de autenticidad, (donde las pruebas progresivas exponen la motivación profunda del líder); la integridad forense, (en la que la justicia de Job es declarada por Dios y se sostiene sin autodefensa); y la soberanía delegada, (donde el adversario actúa bajo límites divinos, mientras Job persevera sin conocer el origen celestial del conflicto). Se concluye que el conflicto revela la autenticidad del carácter del líder y que la integridad ética no depende del reconocimiento social inmediato, sino de una coherencia sostenida en la calamidad. Por lo tanto, la narrativa de Job aporta cualidades para un liderazgo fundamentado en el carácter y el servicio desinteresado.

Inteligencia artificial y habilidades investigativas en estudiantes de educación superior: revisión sistemática 2022–2026

Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 -0400

La presente revision sistematica examino el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial en el desarrollo de habilidades investigativas de estudiantes de educacion superior, contrastandolo con el de los metodos tradicionales, durante el periodo 2022-2026. Bajo el protocolo PRISMA 2020 con un enfoque de overview of reviews, la busqueda se desarrollo en Scopus, WoS y Google Scholar, donde se identificaron 2976 registros. Tras las fases de cribado y elegibilidad, la sintesis cualitativa incorporo 60 estudios (46 primarios y 14 secundarios) procedentes de cuatro continentes. La evaluacion del riesgo de sesgo empleo AMSTAR-2 para las revisiones secundarias y MMAT para los estudios primarios. La concordancia entre codificadores alcanzo k = 0.84. El analisis tematico arrojo 5 categorias: la IA como potenciadora de habilidades investigativas, la IA como riesgo cognitivo y etico, la mediacion pedagogica y formacion docente, los contextos institucionales de regulacion, y la produccion y comunicacion cientifica. Los resultados revelaron que el efecto de la IA sobre las habilidades investigativas no es intrinseco a la herramienta, pues depende de la calidad de la mediacion docente y de los marcos institucionales de regulacion. La comparacion entre la IA con y sin acompanamiento pedagogico, frente a los metodos tradicionales, evidencio que la mediacion transforma la IA en un andamiaje que potencia el pensamiento analitico. Su ausencia favorece la dependencia algoritmica y compromete la integridad academica.

Sujetos y actores en la arquitectura del derecho internacional público contemporáneo

Duber Reinaldo Sánchez Carrera — Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 -0400

Este artículo examina la reconfiguración de sujetos y actores dentro del Derecho Internacional Público contemporáneo, cuestionando el rígido esquema estatista heredado de Westfalia. La problemática central gira en torno a la incapacidad del paradigma clásico para asimilar la diversificación de la capacidad jurídica global, un fenómeno provocado por la irrupción de los individuos y las corporaciones transnacionales. Frente a este escenario, el objetivo se centró en evaluar la evolución de la subjetividad jurídica hacia un modelo de gobernanza multidimensional. Para ello, se empleó una metodología bibliográfico-documental de alcance descriptivo y analítico, apoyada en el método dogmático-jurídico y el análisis de contenido de fuentes normativas, jurisprudenciales y doctrinales. Los hallazgos reflejan un ordenamiento fragmentado y jerarquizado donde el Estado retiene su condición soberana originaria, mientras las organizaciones internacionales y los seres humanos operan con facultades derivadas o restrictivas. Paralelamente, salta a la vista una profunda asimetría regulatoria en las empresas transnacionales, que concentran prerrogativas económicas sin contrapartes vinculantes en materia de responsabilidad, a la par de ONG y actores desprovistos de personalidad jurídica universal. Las conclusiones confirman la erosión del monopolio estatal y postulan la transición hacia criterios funcionales de atribución jurídica, urgiendo a consolidar un derecho internacional de la humanidad que tutele la dignidad humana y la estabilidad ecológica.

Características emprendedoras y desempeño empresarial en egresados técnicos de Cajamarca

Mendo Chávez Nelson-Demetrio — Sat, 01 Aug 2026 00:00:00 -0400

En territorios rurales y periurbanos de América Latina persisten brechas de acceso a educación técnica pertinente para la población joven. El estudio describe y analiza las Características Emprendedoras Personales (CEPs) y los niveles de eficacia empresarial de 28 egresados de Centros de Educación Técnico-Productiva (C1ETPRO) con negocio propio en Cajamarca, Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, aplicando el cuestionario CEPs (metodología CEFE, basada en McClelland, 1961) y una ficha de diagnóstico de desempeño empresarial mediante encuesta y observación estructurada a la totalidad de la población censal. Los resultados muestran niveles altos y medios de CEPs (60.71% y 35.71%, respectivamente), en contraste con una eficacia empresarial global baja (19.94%). Se concluye que los egresados poseen actitud y potencial emprendedor consolidados, pero enfrentan debilidades técnicas relevantes en operaciones, calidad, gestión humana y finanzas, lo que sugiere la necesidad de fortalecer la formación técnico-productiva bajo un enfoque dual aula-empresa.

Vinculación interpersonal y sintomatología psicopatológica en personas privadas de libertad de un establecimiento penitenciario de Junín, Perú

Sat, 01 Aug 2026 00:00:00 -0400

La salud mental constituye un problema prioritario en la población penitenciaria debido a las condiciones propias de la privación de libertad, las cuales pueden favorecer el desarrollo de sintomatología psicopatológica y afectar la calidad de las relaciones interpersonales. Se buscó establecer cómo se relacionan la vinculación interpersonal y la sintomatología psicopatológica en internos de un penal de Huancayo durante 2026. El estudio siguió un diseño cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal, con 331 participantes seleccionados por conveniencia. La vinculación interpersonal se midió con el VINCULATEST y el malestar psicopatológico con el LSB-50. Los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa entre la vinculación interpersonal y la sintomatología psicopatológica (r =.618; p<.001). Asimismo, la vinculación desorganizada presentó las asociaciones de mayor magnitud con la sintomatología psicopatológica, mientras que la vinculación segura mostró asociaciones de menor intensidad. Además, predominaron niveles altos y muy altos de sintomatología psicopatológica, especialmente en las dimensiones de alteración del sueño, ansiedad, depresión, hostilidad y psicorreactividad. Se concluye que las dificultades en la vinculación interpersonal se asocian con un mayor malestar psicológico en personas privadas de libertad, resaltando la necesidad de fortalecer programas de intervención orientados al desarrollo de vínculos interpersonales saludables como parte de las estrategias de promoción de la salud mental en el contexto penitenciario.

Aprendizaje gamificado y análisis del aprendizaje para mejorar la competencia matemática en estudiantes universitarios

Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 -0400

La mejora de la competencia matemática universitaria exige integrar estrategias pedagógicas activas con modelos de analítica del aprendizaje capaces de detectar perfiles de riesgo y trayectorias de participación. Este estudio piloto analiza una base de 64 estudiantes universitarios ecuatorianos mediante un cuestionario tipo Likert de 20 ítems y variables sociodemográficas asociadas. El objetivo fue explorar la estructura latente de indicadores afectivos relacionados con la disposición hacia el aprendizaje matemático en contextos gamificados y proponer un marco multivariante para orientar intervenciones educativas. Se aplicaron análisis de confiabilidad, KMO y Bartlett, Análisis de Componentes Principales (PCA), representación HJ-Biplot, clústeres K-means y jerárquicos, regresión lineal y Random Forest. La escala global mostró consistencia interna alta (alfa de Cronbach = 0.857); el KMO fue 0.623 y la prueba de Bartlett fue significativa, lo que respaldó la pertinencia del análisis factorial exploratorio. El PCA reveló una primera dimensión asociada con malestar afectivo general y una segunda dimensión vinculada con reactividad ansiosa. Los clústeres identificaron perfiles diferenciados de disposición afectiva, desde estudiantes con mayor tensión y menor disponibilidad para el aprendizaje hasta estudiantes con menor carga emocional. El enfoque HJ-Biplot facilitó la interpretación simultánea de estudiantes e ítems, mientras que Random Forest identificó los ítems más relevantes para explicar el índice de disposición afectiva. Se concluye que la gamificación debe acompañarse de analíticas afectivas para personalizar apoyos, retroalimentación y acompañamiento académico en matemáticas.

De la pantalla al aula: una revisión narrativa con protocolo sistemático sobre la utilidad pedagógica de la gamificación

Fri, 14 Aug 2026 00:00:00 -0400

La gamificación ha generado un campo de investigación activo e internamente disputado. La presente revisión narrativa bajo un protocolo de selección sistemático sistematiza la evidencia disponible sobre la utilidad pedagógica de la gamificación en la educación superior y en la formación inicial docente, con atención especial al contexto de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Arequipa (EESPPA). A partir de 32 fuentes indexadas en Scopus, WoS, SciELO y Latindex 2.0, seleccionadas mediante el marco SPIDER y el flujo tipo PRISMA, el análisis se organizó en cinco categorías: fundamentos conceptuales y epistemológicos; efectos en educación superior; percepciones, actitudes e identidad docente; diseño e implementación; y desafíos, críticas y vacíos. La evidencia converge en identificar efectos positivos sobre la motivación y el engagement, condicionados estos por la coherencia instruccional del diseño. Los estudios del período 2023-2026 documentan un desplazamiento hacia un conjunto de preguntas de equidad, hibridación metodológica y formación del futuro docente como diseñador gamificado. La EESPPA constituye un escenario ausente de la literatura indexada. Esto orienta y justifica la investigación empírica futura.

Turismo en áreas protegidas: ¿una oportunidad para la conservación?

Fri, 14 Aug 2026 00:00:00 -0400

El estudio tuvo como objetivo evaluar la sostenibilidad y el cumplimiento normativo del desarrollo turístico en el Parque Nacional Llanganates y la Reserva de Biosfera Sumaco, Ecuador. Mediante el método Delphi, se realizaron dos rondas de consulta con siete expertos vinculados a la conservación y el turismo. Se identificaron ocho indicadores clave que integran dimensiones ambientales, sociales y económicas. Los resultados evidencian consenso en que el impacto ambiental del turismo es bajo, aunque persisten la escasa inversión pública, la baja participación del sector privado, la ausencia de certificaciones de sostenibilidad y la limitada implicación comunitaria en la toma de decisiones. Se concluye que, pese a los avances normativos, el turismo en estas áreas requiere fortalecer la gobernanza, incrementar la inversión pública y fomentar la participación comunitaria para que pueda consolidarse como una oportunidad real para la conservación y el desarrollo sostenible.

Desafíos en la formación docente y atención a estudiantes con necesidades educativas especiales

Tue, 18 Aug 2026 00:00:00 -0400

El estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos de la formación docente y su relación con la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y transversal, y alcance descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 33 docentes del nivel de educación inicial. Los resultados evidenciaron debilidades relacionadas con la normativa de inclusión, la planificación didáctica, la evaluación equitativa y el trabajo colaborativo. El 57 por ciento de los docentes presentó un nivel bajo de desafíos en la formación, mientras que el 67 por ciento mostró un nivel adecuado de atención a estudiantes con NEE. Asimismo, mediante la prueba de chi cuadrado de Pearson se identificó una asociación estadísticamente significativa entre la formación docente y la atención a estudiantes con NEE, con un valor de chi cuadrado de 9.675 y un valor de p menor que 0.05. También se identificaron limitaciones en la autoeficacia docente, particularmente en la gestión conductual y en la aplicación de ajustes evaluativos. Como aporte del estudio, se propone una ruta de formación contextualizada sustentada en la evidencia diagnóstica obtenida. Se concluye que el fortalecimiento de la formación docente se relaciona significativamente con una atención de mayor calidad en el marco de la educación inclusiva. Los resultados pueden orientar procesos de formación inclusiva en contextos urbanos con características similares, especialmente en instituciones que atienden aulas numerosas, disponen de recursos limitados y cuentan con escaso apoyo técnico especializado.

Economía del turismo y economía rural en el distrito de San Pedro de Cachora, 2022

Thu, 20 Aug 2026 00:00:00 -0400

La persistencia de la pobreza rural en los Andes peruanos plantea la necesidad de identificar actividades capaces de dinamizar economías locales de subsistencia. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la economía del turismo y la economía rural en el distrito de San Pedro de Cachora (Apurímac, Perú) durante el año 2022. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 290 pobladores de la población económicamente activa, seleccionados mediante muestreo probabilístico. Se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert con adecuada confiabilidad, con un alfa de Cronbach de 0,838 para economía del turismo y de 0,935 para economía rural, y los datos se analizaron mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva, muy alta y significativa entre ambas variables, con un coeficiente rho de Spearman de 0,901 y un valor de p menor que 0,01. Por dimensiones, la economía rural se asoció de forma significativa con los beneficios comunitarios, con un coeficiente rho de 0,857; los precios de bienes y servicios, con 0,740; los ingresos y oportunidades, con 0,739; los negocios locales, con 0,720; y la inversión, con 0,709. Todas estas relaciones presentaron una intensidad alta o muy alta. Asimismo, se encontró una relación más débil, aunque significativa, con el nivel de vida, con un coeficiente rho de 0,318. Se concluye que el turismo opera como un catalizador del desarrollo rural, si bien su efecto sobre las condiciones estructurales de vida es menor que sobre los flujos económicos inmediatos, lo que exige una planificación estratégica que asegure una distribución equitativa de los beneficios.

Escalas de estrés postraumático, memoria y validez testimonial en víctimas de abuso sexual en América Latina: una revisión bibliométrica

Castillo Escalante, Angelike — Thu, 20 Aug 2026 00:00:00 -0400

Las secuelas psicológicas del abuso sexual asociadas al Estrés post traumático (TEPT), con afectación al sistema cognitivo como la memoria, la identidad y el estado emocional de las víctimas, se han presentado como ciertas dificultades en la evaluación de los testimonios en el ámbito forense que en ocasiones son tomados como no válidos. Aunque existen instrumentos psicométricos para valorar TEPT y la validez del testimonio, su adaptación y validación en América Latina aún presentan limitaciones. Por lo tanto y con el propósito de verificar la producción científica publicada entre 2009 y 2025, se realiza el estudio teniendo en cuenta los avances a lo largo del tiempo, el impacto y las redes de colaboración presentes en la literatura científica que nos va a permitir identificar, cuantificar y representar la producción de estudios relacionados con las escalas en el contexto latinoamericano.

Gestión administrativa antes y durante el covid-19 en el INIA, región Puno, Perú

Fri, 21 Aug 2026 00:00:00 -0400

La pandemia de COVID-19 generó desafíos sin precedentes en la administración pública, donde la gestión administrativa es esencial para el buen funcionamiento institucional y el compromiso de los empleados. El objetivo de esta investigación fue analizar la gestión administrativa antes y durante la pandemia de COVID-19 (2020-2022) en el INIA. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, comparativo y retrospectivo. La población estuvo integrada por 97 servidores del INIA Puno, de los cuales se seleccionó una muestra de 86. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta y los resultados fueron procesados con el software estadístico JASP. Los hallazgos evidenciaron una disminución significativa en la percepción de la gestión administrativa al comparar antes de la pandemia de COVID-19, año 2019 y durante la pandemia de COVID-19, periodo 2020-2022 (W=2717.5; Z=5.559; p<0.001). Asimismo, las dimensiones de planificación (W=1758.5; Z=4.483; p<0.001), organización (W=1063.0; Z=5.709; p<0.001), dirección (W=2068.0; Z=5.469; p<0.001) y control (W=1851.0; Z=5.771; p<0.001) experimentaron diferencias significativas. Se concluye que existieron diferencias significativas en la percepción de la gestión administrativa en ambos periodos.

Herramientas de medición del compromiso laboral en el contexto del trabajo híbrido y la digitalización organizacional: Una revisión sistemática

Ronny Omar Molina-Morán , Edwin Martín García-Ramírez — Sat, 22 Aug 2026 00:00:00 -0400

Este estudio analizó los instrumentos para medir el compromiso laboral en entornos híbridos y virtuales mediante una revisión sistemática bajo las directrices PRISMA. De 956 documentos iniciales en Web of Science, se seleccionaron los quinientos más citados para su procesamiento en R con Bibliometrix. Tras evaluar títulos, resúmenes y textos completos, se descartaron los artículos sin base organizacional, tecnológica o psicométrica, dejando diez estudios para el análisis cualitativo. Los resultados confirman que la escala UWES es la más utilizada, destacando la versión UWES-9 por su balance entre fiabilidad y brevedad. Aunque existen herramientas para evaluar constructos cercanos como la preparación digital o el flujo laboral, predominan los diseños transversales y el autoinforme, con escasos análisis de invariancia o estudios longitudinales. Se concluye que no existe una escala digital consolidada, por lo que se recomienda aplicar la UWES tradicional evaluando los factores tecnológicos por separado y verificando que el instrumento funcione igual en todas las modalidades de trabajo.

Cultura investigativa de docentes formadores en educación superior: una revisión narrativa (2019-2026)

Sat, 22 Aug 2026 00:00:00 -0400

La evidencia sobre la cultura investigativa en docentes formadores de instituciones pedagógicas de nivel superior permanece dispersa y es metodológicamente heterogénea. La presente revisión narrativa examinó 44 artículos publicados entre enero de 2019 y abril de 2026, recuperados de Scopus, Web of Science, SciELO y Latindex 2.0 mediante ecuaciones booleanas, análisis de cocitación con Connected Papers y búsquedas complementarias en Redalyc. Los estudios se organizaron en cuatro dimensiones analíticas: epistemológica, institucional, formativa y digital. La identidad del docente formador-investigador emerge como un fenómeno multidimensional en el que la disposición personal, las condiciones estructurales, los trayectos formativos y las mediaciones tecnológicas operan de forma interdependiente. Tres tendencias caracterizan el período analizado, partiendo de la brecha entre la retórica institucional y las condiciones materiales de trabajo, la consolidación de los entornos digitales como infraestructura de la producción científica, y la difusión de enfoques socioformativos en América Latina. Se detectaron cinco vacíos configurados en torno a la ausencia de modelos integradores de las cuatro dimensiones, una subrepresentación de las instituciones pedagógicas latinoamericanas como objeto de estudio diferenciado, la marcada escasez de investigaciones longitudinales, y la carencia de instrumentos validados para este perfil docente y una incipiente exploración del impacto de la inteligencia artificial. Se proponen líneas prioritarias de investigación para 2026-2030.

Violencia simbólica y el silencio como mecanismo de control en las relaciones interpersonales: una revisión sistemática con implicaciones para el contexto ecuatoriano

Yainier Reyes-Reyes , Edwin Martín García-Ramírez — Sat, 22 Aug 2026 00:00:00 -0400

La violencia simbólica opera como una forma sutil de dominación social cuyas manifestaciones en las relaciones interpersonales se vinculan con el autosilenciamiento y afectaciones en la salud mental. El objetivo de este estudio fue analizar, mediante una revisión sistemática rigurosa bajo la declaración PRISMA 2020, la evidencia científica internacional sobre la relación entre violencia simbólica, silencio relacional y salud mental, evaluando sus implicaciones para el contexto ecuatoriano. La búsqueda se ejecutó el 15 de agosto de 2025 en Scopus, Web of Science (WoS) y SciELO. Se formularon criterios de inclusión estrictos y se evaluó la calidad metodológica con las listas de cotejo del Joanna Briggs Institute (JBI) y el riesgo de sesgo con la herramienta ROBIS. El proceso de selección refinó la muestra a N = 25 estudios primarios incluidos en la síntesis cualitativa, logrando una correspondencia del 100 % con la lista bibliográfica. El 52,0 % de los estudios (n = 13) analizó manifestaciones en parejas; el 48,0 % (n = 12) examinó el silencio como mecanismo de control. En cuanto a desenlaces clínicos reportados por los autores, 16 estudios (64,0 %) identificaron sintomatología ansiosa y 14 estudios (56,0 %) reportaron depresión o distrés emocional. Solo 2 estudios (8,0 %) provinieron de Ecuador, evidenciando que el cuerpo empírico nacional es incipiente. Se concluye que el autosilenciamiento es un factor de riesgo psicosocial respaldado por literatura internacional, cuyos hallazgos ofrecen insumos conceptuales y metodológicos para orientar la investigación futura y adaptar protocolos clínicos en Ecuador sin extrapolar directamente sus prevalencias.

Indemnización a víctimas por accidentes de tránsito y el seguro de responsabilidad civil en el transporte terrestre en Lima Metropolitana, 2026

Mon, 24 Aug 2026 00:00:00 -0400

La investigación tuvo como objetivo comprender las percepciones de los especialistas sobre la indemnización a las víctimas y la contratación del seguro de responsabilidad civil en las empresas de transporte terrestre de Lima Metropolitana, 2026. El marco teórico se sustentó en enfoques relacionados con la responsabilidad civil, la reparación integral, la seguridad vial y la protección de los derechos de las víctimas, considerando aportes doctrinarios, normativos y jurisprudenciales. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo, de tipo básico y diseño de teoría fundamentada. Se aplicó una guía de entrevista semiestructurada a diez especialistas y la información obtenida fue analizada mediante codificación abierta, axial y selectiva. Los hallazgos mostraron que los especialistas consideran relevante la indemnización para la protección económica de las víctimas. En la discusión se resaltó la importancia de fortalecer los mecanismos de fiscalización, la protección jurídica de las víctimas y la coordinación entre las entidades competentes y las compañías aseguradoras. En conclusión, los especialistas consideraron que la protección efectiva de las víctimas requiere la contratación formal del seguro y una adecuada fiscalización.

Digitalización del sector público peruano: avances, brechas y desafíos de la transformación digital: Una revisión sistemática

Jhoana Puerta-Cubas — Sun, 30 Aug 2026 00:00:00 -0400

El proceso de digitalización del sector público se ha establecido como un eje estratégico de la modernización del Estado peruano y el objetivo de la presente revisión sistemática fue analizar los avances, las brechas y los desafíos de la transformación digital de la administración pública del Perú durante el período 2020–2025. La revisión se realizó de acuerdo con la declaración PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos SciELO, Redalyc, Dialnet y repositorios institucionales y se complementó con documentos de organizaciones internacionales, mediante estrategias de búsqueda estructuradas con operadores booleanos. Se identificaron 42 registros, de los cuales se eliminaron 11 duplicados y, tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 13 estudios para la síntesis cualitativa. Asimismo, los estudios incluidos en la revisión fueron objeto de una evaluación de la calidad metodológica mediante un instrumento estandarizado. Los resultados indicaron que, de los 13 estudios incluidos, había coincidencia en la evidencia para afirmar que el Perú había registrado avances en el fortalecimiento del marco normativo, de la interoperabilidad, en la ampliación de los servicios públicos digitales y en la mejora de su posición en el Índice de Desarrollo de Gobierno Electrónico (EGDI) de Naciones Unidas; sin embargo, la mayoría de los estudios identificó como principales desafíos la persistencia de brechas territoriales y socioeconómicas, las limitaciones en la interoperabilidad entre las entidades públicas, las deficiencias en ciberseguridad y la heterogeneidad de las capacidades institucionales en los gobiernos subnacionales. En conclusión, la evidencia disponible indicó que la digitalización pública en el Perú había tenido avances en el período analizado; sin embargo, su consolidación depende del fortalecimiento de la interoperabilidad, de la reducción de las brechas digitales, del fortalecimiento de la ciberseguridad y de una implementación coordinada entre los diferentes niveles de gobierno.

Percepción del Entorno Empresarial en las Mype Comerciales del Distrito de Andahuaylas, Apurímac

Thu, 03 Sep 2026 00:00:00 -0400

Autoría e integridad científica ante la inteligencia artificial generativa en la escritura doctoral y la publicación académica: una revisión narrativa

Thu, 03 Sep 2026 00:00:00 -0400

El control de las decisiones intelectuales, el registro del proceso y las responsabilidades de investigadores, supervisores y actores editoriales son tan relevantes como el texto final cuando se examina la intervención de la IA generativa en la escritura doctoral y la publicación académica. En tal sentido, se realizó una revisión narrativa con búsqueda estructurada en las bases de Scopus y Redalyc el 15 de julio de 2026. En total se incluyeron 239 registros en el análisis, de los cuales 7 eran duplicados y 232 fueron evaluados mediante título y resumen, 49 avanzaron a la etapa de recuperación a texto completo, 3 no pudieron recuperare. A texto completo se evaluaron 46, 5 fueron excluidos, quedando 41 fuentes a conformar el corpus definitivo, distribuidas en 26 principales y 15 complementario. A partir del análisis documental, se generaron cuatro ejes: agencia autoral, supervisión doctoral, trazabilidad del proceso investigativo y responsabilidad editorial. La literatura evaluada coincide en afirmar la responsabilidad humana, pero de manera no homogénea sugiere los límites entre asistencia y sustitución, o qué evidencias darían cuenta de la reconstrucción, del uso de dichas herramientas, especialmente en el acompañamiento doctoral bajo políticas institucionales concretas.

Soberanía Digital en tiempos de crisis: El rol vital de las infraestructuras regionales de Acceso Abierto en Latinoamérica

Carlos Authier , Sergio Santamarina — Thu, 03 Sep 2026 00:00:00 -0400

El artículo analiza la soberanía digital en Latinoamérica frente al dominio de las infraestructuras de comunicación científica del Norte Global. Explica que el sistema de identificadores persistentes DOI, gestionado por Crossref, no es un artefacto neutral, sino un proyecto estratégico nacido para preservar el control comercial sobre la propiedad intelectual. Esta arquitectura genera una "carga asfixiante" para la región: por un lado, el drenaje de fondos públicos a través de los Article Processing Charges (APC) y, por otro, un canon infraestructural donde las revistas de Acceso Abierto Diamante subsidian la misma infraestructura que las margina. Ante la crisis de financiamiento y la amenaza de invisibilidad algorítmica por la inteligencia artificial, el texto propone transitar de la soberanía sobre el contenido a la soberanía sobre la infraestructura. Esto implica fortalecer redes regionales como SciELO, Redalyc y Latindex, adoptar protocolos abiertos como ARK y reformar los sistemas de evaluación académica para desvincular el prestigio de las métricas comerciales.

Procrastinación académica y estrés académico: un estudio correlacional en universitarios de Huancayo, Perú

Thu, 03 Sep 2026 00:00:00 -0400

El objetivo fue determinar la relación de la autorregulación académica y la postergación de actividades con el estrés académico en estudiantes de Psicología de una universidad privada de Huancayo, Perú. Se desarrolló un estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal con 250 participantes seleccionados por conveniencia. Se aplicaron la Escala de Procrastinación Académica (EPA-12) y el Inventario SISCO SV-21. Conforme con la validación peruana de la EPA-12, sus dimensiones se analizaron por separado y como puntuaciones continuas. El estrés moderado fue el nivel más frecuente (57,2 %). La autorregulación se relacionó inversamente y con magnitud baja con el estrés total (rho = -0,366; IC del 95 % [-0,480; -0,238]; p < 0,001), mientras que la postergación mostró una relación directa moderada (rho = 0,487; IC del 95 % [0,380; 0,586]; p < 0,001). Las asociaciones con estresores, síntomas y afrontamiento permanecieron significativas después del ajuste de Holm. Se concluye que una mayor autorregulación coexistió con menor estrés y una mayor postergación con valores superiores; por el diseño transversal, los hallazgos expresan asociación y no causalidad.