Diferencias en el rendimiento académico previo al internado hospitalario entre cohortes pandémica y postpandémica de estudiantes de Odontología

Resumen

Introducción: La pandemia modificó de forma sustancial la educación odontológica y generó cambios en las modalidades docentes, evaluativas y clínicas. Sin embargo, la evidencia sobre su relación con el rendimiento académico es heterogénea, con información limitada sobre este indicador antes del internado hospitalario en contextos latinoamericanos.Objetivo: Comparar el rendimiento académico para el acceso al internado hospitalario entre estudiantes de Odontología de una universidad pública formados durante la pandemia (cohorte 2022) y en condiciones postpandémicas (cohorte 2025). Materiales y método: Estudio cuantitativo, observacional, retrospectivo y comparativo basado en registros académicos institucionales. Se realizó un censo de 152 estudiantes: 75 de la cohorte 2022 y 77 de la cohorte 2025. El rendimiento académico se operacionalizó mediante el promedio académico final acumulado, calculado como promedio ponderado por créditos de todas las asignaturas cursadas. La comparación principal se realizó mediante t de Welch, se estimó g de Hedges como medida estandarizada de la diferencia y se utilizó U de Mann-Whitney como análisis de sensibilidad. Resultados: El promedio académico final fue 14,37 +/- 0,59 en 2022 y 15,20 +/- 0,72 en 2025. La diferencia de medias fue de 0,84 puntos (IC 95%: 0,63-1,05), con t (145,77) = 7,83; p menor que 0,001 y g de Hedges = 1,26 (IC 95%: 0,91-1,61). El análisis de sensibilidad fue concordante (U = 1113; p menor que 0,001). Conclusiones: Se observaron diferencias en el rendimiento académico previo al internado hospitalario entre las cohortes estudiadas, con un promedio académico final mayor en la cohorte 2025 respecto de la cohorte 2022. Estos hallazgos describen diferencias entre cohortes temporalmente diferenciadas y no permiten establecer una relación causal con el contexto pandémico.