Effectiveness of educational software on knowledge about aesthetic veneers in Dentistry
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/MV0357Keywords:
educational software;, dental veneers, teaching-learning, educational assessmen, dental education.Abstract
Introduction: aesthetic veneers are a widely used restorative alternative; however, their teaching in the Dentistry program is concentrated in a single academic term, and having validated educational software does not, by itself, guarantee effective learning. Objective: to evaluate the effectiveness of the educational software Aesthetic Veneers in knowledge acquisition and satisfaction among students and professors of the Faculty of Dentistry of Camagüey, from March 2023 to February 2025. Materials and methods: a quasi-experimental, longitudinal and prospective before-after study without a control group, with a sample of 45 subjects (30 students and 15 professors); knowledge was assessed by questionnaire before and after the intervention, with 95% confidence intervals estimated using the Wilson method, and the before-after comparison was performed with the exact McNemar test for paired data; satisfaction was measured with a five-point Likert scale. Results: adequate knowledge increased from 42.2% to 95.6% in the total sample, a statistically significant difference (McNemar test: p < 0.001), and 92.4% of the Likert-scale responses fell into the strongly agree category. Discussion: validating an educational resource does not, by itself, guarantee its real effectiveness, which must be demonstrated through a measurable change in users' knowledge. Conclusions: the use of the educational software was associated with a significant increase in knowledge about aesthetic veneers among students and professors, who also reported a high degree of satisfaction with its use. As the design lacked a control group, these results should be confirmed by controlled studies.
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