Efectividad de un software educativo en el conocimiento sobre carillas estéticas en Estomatología

Resumen

Introducción: las carillas estéticas son una alternativa restauradora ampliamente empleada; sin embargo, su enseñanza en la carrera de Estomatología se concentra en un único período lectivo, y disponer de un software educativo validado no garantiza, por sí solo, un aprendizaje efectivo. Objetivo: evaluar la efectividad del software educativo Carillas Estéticas en la adquisición de conocimientos y en la satisfacción de estudiantes y profesores de la Facultad de Estomatología de Camagüey, de marzo de 2023 a febrero de 2025. Materiales y métodos: estudio cuasiexperimental antes-después sin grupo control, longitudinal y prospectivo, con una muestra de 45 sujetos (30 estudiantes y 15 profesores); el conocimiento se evaluó mediante cuestionario antes y después de la intervención, con intervalos de confianza del 95 % por el método de Wilson, y la comparación antes-después se realizó mediante la prueba exacta de McNemar para datos pareados; la satisfacción se midió con una escala de Likert de cinco puntos. Resultados: el conocimiento adecuado se incrementó de 42,2 % a 95,6 % en la muestra total, con diferencia estadísticamente significativa (prueba de McNemar: p < 0,001), y el 92,4 % de las respuestas de la escala de Likert correspondió a totalmente de acuerdo. Discusión: validar un recurso educativo no garantiza, por sí solo, su efectividad real, la cual debe demostrarse mediante un cambio medible en el conocimiento de los usuarios. Conclusiones: el empleo del software educativo se asoció con un incremento significativo del conocimiento sobre carillas estéticas en estudiantes y profesores, quienes además manifestaron un alto grado de satisfacción con su empleo. Al tratarse de un diseño sin grupo control, estos resultados deben confirmarse mediante estudios controlados