Formación de docentes y su impacto en la gestión de unidades educativas en el Oriente de Ecuador

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo general diseñar una estrategia de formación para docentes-directivos que contribuya al fortalecimiento de la gestión educativa en las unidades educativas del oriente ecuatoriano. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, de tipo descriptivo y con alcance aplicado, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicaron encuestas a 120 docentes, entrevistas semiestructuradas a 10 directivos y análisis documental de planes institucionales. Los resultados revelaron brechas significativas entre las prácticas actuales y las deseables, especialmente en las dimensiones de liderazgo pedagógico, corresponsabilidad docente, formación profesional y apoyo institucional, el instrumento utilizado mostró una alta consistencia interna. A partir del diagnóstico, se elaboró una propuesta compuesta por diez estrategias de formación, diseñadas en función de las necesidades identificadas. Estas estrategias fueron posteriormente implementadas en las instituciones participantes y evaluadas mediante juicio de expertos. El análisis de validez, a través del coeficiente de concordancia de Kendall (W = 0.92), evidenció un alto nivel de acuerdo entre los evaluadores, respaldando la pertinencia y aplicabilidad de la propuesta. Los hallazgos destacan la necesidad de fortalecer la formación de los directivos escolares en contextos rurales mediante procesos contextualizados, sostenibles y con enfoque transformacional.