De los residuos a oportunidades: JTBD y SCAMPER para el emprendimiento sostenible universitario

Cesar Hernan    Norabuena Mendoza

doi:10.47606/ACVEN/PH0556

Autores/as

Cesar Hernan Norabuena Mendoza Universidad de Investigación Internacional México https://orcid.org/0000-0001-9832-5126

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0556

Palabras clave:

emprendimiento sostenible, educación universitaria, Jobs to Be Done, SCAMPER, economía circular, residuos valorizables

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo describir y comunicar los cambios observados en las competencias emprendedoras sostenibles de estudiantes universitarios después de participar en un programa que integró Jobs to Be Done (JTBD), SCAMPER y el aprovechamiento de residuos valorizables para fortalecer sus capacidades emprendedoras sostenibles. La experiencia se desarrolló con 120 estudiantes de quinto, sexto y octavo ciclo de la carrera de Administración, quienes participaron en una evaluación inicial, ocho sesiones formativas organizadas en cuatro momentos —comprender necesidades, crear alternativas, seleccionar residuos y estructurar propuestas sostenibles— y una evaluación final. Para la recopilación de información se aplicó un cuestionario de 23 enunciados validado por especialistas, complementado con evidencias generadas durante el programa, tales como fichas JTBD, matrices SCAMPER, criterios de selección de materiales, prototipos y propuestas de valor. Al finalizar la experiencia se observaron cambios favorables en las cinco áreas trabajadas: identificación de oportunidades, creatividad e innovación, diseño y planificación de negocios sostenibles, responsabilidad socioambiental y transferencia del aprendizaje hacia la acción. El cambio más relevante no estuvo centrado únicamente en la elaboración de productos con residuos, sino en el desarrollo de una forma estructurada de analizar necesidades reales, generar alternativas y justificar cómo un material recuperado podía aportar valor de manera segura, útil y responsable. La experiencia muestra que el emprendimiento sostenible puede enseñarse como un proceso práctico que articula necesidades humanas, creatividad, aprovechamiento responsable de recursos y formulación de propuestas de valor. Debido a su carácter divulgativo, este artículo presenta los hallazgos de manera narrativa y accesible, priorizando la comprensión de la experiencia formativa y sus principales aportes pedagógicos.

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