Generación de la sociedad científica en el docente investigador en la academia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0155

Palabras clave:

investigación, educación superior, responsabilidad social, docente

Resumen

Analizar desde la reflexión crítica la importancia de la investigación de los docentes formadores de profesionales universitarios en el marco de la educación superior fue el objetivo abordado en esta investigación. Metodológicamente se enmarca en el paradigma positivista bajo el enfoque cuantitativo de tipo documental. Arrojando como conclusiones que las Instituciones de Educación Universitarias deben diagnosticar sus nodos críticos en cuanto a la formación de profesionales investigadores desde una mirada al docente investigador, dada la importancia de la investigación en el proceso de la educación superior en el país, considerando el rol social que la educación superior tiene en la sociedad ecuatoriana. Resaltándose finalmente, la importación de asumir el rol investigativo del docente formador como un elemento clave y articulador en el desarrollo de los programas académicos de educación superior en el marco de la triada docencia-vinculación- investigación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2022-12-01

Cómo citar

Alcívar-Trejo, C. ., Arcos-Arevalo, A. C. ., Roca-Pacheco, E. D. ., Robayo-Villalta, Álex M., & da Silva-Marinho, G. M. . (2022). Generación de la sociedad científica en el docente investigador en la academia. Prohominum, 4(4), 52–62. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0155

Número

Sección

Artículos