Percepción de la inteligencia artificial como amenaza o aliada en la formación profesional de los universitarios
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0337Palabras clave:
Inteligencia artificial, percepción, formación profesionalResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre la inteligencia artificial (IA) en su formación profesional. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, utilizando una encuesta estructurada con escalas tipo Likert para medir las opiniones de los participantes. El instrumento empleado fue un cuestionario que abordó tres dimensiones: conocimiento y uso de la IA, percepción de la IA como aliada o amenaza, y actitud hacia la IA. La muestra estuvo conformada por 450 estudiantes de universidades públicas y privadas en Ecuador, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Los hallazgos muestran que el 40% de los estudiantes perciben que la IA facilita y mejora su aprendizaje y desarrollo profesional, mientras que un 30% teme que la IA reemplace habilidades esenciales en sus campos profesionales. En cuanto al uso de herramientas basadas en IA, el 60% de los participantes ha utilizado alguna herramienta de este tipo en su proceso de aprendizaje, mientras que un 40% expresa su disposición para aprender más sobre IA. Un 40% también muestra preocupación por el impacto negativo de la IA en el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes. En conclusión, los resultados sugieren que, aunque la mayoría de los estudiantes reconocen los beneficios de la IA, también existen preocupaciones sobre su impacto en el desarrollo de habilidades humanas. Es crucial que las universidades integren la enseñanza de la IA para preparar mejor a los estudiantes ante los retos tecnológicos del futuro.
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