Un quinquenio de investigación sobre retroalimentación educativa una revisión sistemática (2017- 2021)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0085

Palabras clave:

retroalimentación educativa, aprendizaje, estrategias, revisión sistemática

Resumen

En los últimos años el proceso de retroalimentación ha adquirido una gran importancia para realizar un seguimiento a los estudiantes en cuanto a sus avances y dificultades para alcanzar sus competencias. Sin embargo, existe una información exigua de la caracterización de las investigaciones que han abordado este tema. La presente revisión topográfica se ha propuesto analizar los artículos enfocados al proceso de retroalimentación con base empírica, publicados en revistas indexadas entre los años 2017 al 2021. Para ello, se ha empleado el método PRISMA. Los resultados revelan que se han publicado 47 artículos por un total de 70 autores, de los cuales los que predominan son las mujeres. Los estudios realizados se caracterizan en forma mayoritaria por ser cuantitativos, con diseño no experimental y con un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia. Los focos de investigación han sido los estudiantes, en primer lugar y luego los docentes, sobre todo en las universidades y en una menor proporción en las escuelas. Las publicaciones, predominantemente, se han realizado en revistas indexadas en Scopus y SciElo.

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Publicado

2022-01-08 — Actualizado el 2022-02-03

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Herrera – Mogollón , R. T. ., Alcedo – Feria, K. V. ., Mendoza – Ludeña, L. ., & Núñez - Varona, C. M. . (2022). Un quinquenio de investigación sobre retroalimentación educativa una revisión sistemática (2017- 2021). Prohominum, 3(4), 120–145. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0085 (Original work published 8 de enero de 2022)

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