Estilos de aprendizaje y ansiedad en estudiantes de una institución educativa de nivel secundario – Perú

Vanessa    Pariansullca-Palomino; Edwin Junior    Chávez-Villalva; Luis    Centeno-Ramirez; Claudia    Ríos-Cataño

doi:10.47606/ACVEN/PH0439

Authors

Vanessa Pariansullca-Palomino Universidad Continental- Perú https://orcid.org/0009-0006-2804-3047
Edwin Junior Chávez-Villalva Universidad Continental- Perú https://orcid.org/0009-0004-4509-6277
Luis Centeno-Ramirez Universidad Continental- Perú https://orcid.org/0000-0002-3779-7311
Claudia Ríos-Cataño Universidad Continental- Perú https://orcid.org/0000-0001-7547-9093

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0439

Keywords:

Anxiety, Learning Styles, High School Students, Learning, Sleep

Abstract

A study was carried out with the aim of identifying learning styles and anxiety in high school students. The study was based on a non-experimental, cross-sectional, descriptive and comparative design, with a quantitative approach. The population consisted of 713 students of an educational institution at the secondary level, of both sexes from the first to the fifth grade of secondary school between the age ranges of 13 to 18 years. The sample was a census sample, made up of students from first to fifth grade of high school of both sexes, using the Honey - Alonso (CHAEA) questionnaire of learning styles and the Zung Anxiety Scale. The results show that the majority of students had a reflective learning style (42.8%), likewise, it was found that most of the students did not present anxiety, however there is a proportion of (18.9%) of students with moderate anxiety. In conclusion, the predominant learning style was reflective and in terms of anxiety the students presented a moderate level. Nas comparações, não foi observada significância entre o estilo de aprendizagem e a ansiedade.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alonso, C. M., Gallego, D. J., & Honey, P. (2002). Los estilos de aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora. Ediciones Mensajero.

Beltrán, J., & Bueno, J. A. (1995). Psicología de la educación. Marcombo.

Chambi-Choque, A. M., Manrique-Cienfuegos, J., & Espinoza-Moreno, T. M. (2019). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en internos de enfermería de una universidad nacional del Perú. Revista de la Facultad de Medicina Humana, 20(1), 43–50. https://doi.org/10.25176/RFMH.v20i1.2546

Honey, P., & Mumford, A. (1986). Using your learning styles. Peter Honey Publications.

Kolb, D. A. (1976). The learning style inventory: Technical manual. McBer.

Mousavi, S. K., Kamali, M., & Saed, O. (2024). Learning styles and test anxiety in nursing students. Journal of Education and Health Promotion, 13(1), 267. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_446_23

Orosco Toribio, E. G., Orosco León, O. E., Salguero Alcalá, G. K., & Vega Vilca, C. S. (2023). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una universidad nacional peruana. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(31), 2231–2242. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.658

Pérez Cañizares, P., Martínez Martínez, I., & Schnitzer, J. (2021). Estudiantes de ELE en el ámbito universitario de la economía: Análisis de estilos de aprendizaje e implicaciones didácticas. Revista Española de Lingüística Aplicada, 34(2), 611–641. https://doi.org/10.1075/resla.20001.can

Pozos-Radillo, B. E., Preciado-Serrano, M., Plascencia-Campos, A. R., Velasco, M. D. A., & Fernández, M. A. (2021). Ansiedad rasgo-estado, estrés académico y estilos de afrontamiento en estudiantes de enfermería. Index de Enfermería, 30(1–2), 134–138.

Ruiz-Segarra, M. I. (2021). Ansiedad ante exámenes y hábitos de estudio en educación superior. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(16), 461–468. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i16.129

Santos Pazos, D. A., Polo Ureña, A. S., Freire Palacios, V. A., & Palacios Moreno, J. V. (2023). Learning styles and mental health in technological higher education students. Anatomía Digital, 6(4.3), 468–481. https://doi.org/10.33262/anatomiadigital.v6i4.3.2817

Torres, R. (2020). Flexibilidad en los estilos de aprendizaje: clave para el éxito académico. Revista Iberoamericana de Psicología Educativa, 10(1), 112–125.

Zung, W. W. K. (1971). A rating instrument for anxiety disorders. Psychosomatics, 12(6), 371–379. https://doi.org/10.1016/S0033-3182(71)71479-0