Integration of ancestral knowledge into university curricula: Challenges and opportunities for intercultural higher education
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0446Keywords:
Ancestral knowledge, Intercultural higher education, University curricula.Abstract
This research addresses the need to incorporate ancestral knowledge into university curricula as part of the process of building intercultural higher education in Ecuador, recognizing its contribution to cultural identity and academic enrichment. The objective was to analyze the challenges and opportunities of integrating ancestral knowledge into university programs by identifying student and faculty perceptions. Surveys were administered to 150 students, and semi-structured interviews were conducted with 20 faculty members from public universities. The study employed a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative analysis. The results show that 62% of students consider the inclusion of ancestral knowledge relevant, although only 28% perceive it as being effectively applied. Faculty highlighted limitations, including insufficient materials and a lack of training. In conclusion, while the integration of ancestral knowledge is valued, it faces institutional and methodological obstacles.
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