Educational management as a way of multicultural community self-management
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0171Keywords:
educational management, community self-management, participation, multiculturalismAbstract
The objective of this research is to describe educational management as a way of
multicultural community self-management. Methodologically, it assumed the field
research modality supported by a bibliographic review, within the quantitative
research paradigm. The population under study was constituted by (30) educational
committee, (19) teachers working in the institution. For data collection, a
questionnaire type instrument was elaborated with (18) items of the lickert scale type
and simple selection, the content validity of the instrument was obtained through the
judgment of three (3) professionally qualified experts, the reliability of this was given
through the alpha cronbach coefficient. The reliability of the instrument was
estimated through the Cronbach's alpha coefficient, the result of which was 0.90.
Reaching the following conclusions; a high percentage of the respondents establish
that self-management offers different opportunities for the solution of economic and
social problems in the educational communities, also they coordinate, organize and
plan multicultural community self-management, it is recommended that they apply
community self-management because it offers different opportunities for the solution
of problems helping to solve their own needs and maintain the culture and also
achieve changes that are permanent.
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