Retos y vivencias en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: Reflexiones desde experiencias didácticas en Ecuador

Abstract

El propósito del presente estudio implica disertar sobre la didáctica de la enseñanza del idioma inglés, en correspondencia con el fortalecimiento de condiciones que promuevan la importancia de este idioma como competencia fundamental para estudiantes y profesionales en el desarrollo de su perfil laboral. Ello, desde la reflexión y experiencia vivencial desde la aplicabilidad de materiales educativos, con enfoque lúdico, con base a la metodología Pick Up the Idea. Bajo un enfoque cualitativo, desde un diseño documental, se realizó una revisión bibliográfica, utilizando una matriz analítica, como base para el análisis de contenido, presente en todo el estudio. En correspondencia a estas premisas, se examinan contextos legales y teorías pertinentes. Los hallazgos destacan una perspectiva crítica hacia el modelo tradicional de enseñanza de lenguas, especialmente en lo que respecta a la instrucción gramatical. Este enfoque ha predominado durante mucho tiempo en los métodos de enseñanza de segundas lenguas, enfocándose primordialmente en la precisión estructural y las reglas lingüísticas como base para la adquisición del idioma. Sin embargo, existen corrientes que proponen una revisión y expansión de este enfoque para incluir una gama más amplia de competencias y conocimientos que resultan significativos para una comunicación efectiva.