Declaración de Salamanca: Contexto, antecedentes, cambios e implicaciones actuales para la educación inclusiva

Resumen

Cuando han transcurrido más de tres décadas de la aprobación por aclamación de la Declaración de Salamanca y el Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (1994), este artículo responde a la necesidad de contribuir, a partir del reconocimiento de la vigencia de su legado, a la reflexión actual acerca de la educación inclusiva, en un contexto en el que su carácter complejo y condiciones de desarrollo, convocan a la acción conjunta y comprometida de todos los factores involucrados para alcanzar las altas metas planteadas en Salamanca. En consonancia con ello, el objetivo de este artículo es describir el contexto, los antecedentes y los núcleos de algunos de los principales debates que tienen su origen en la Declaración de Salamanca y en los cambios que, inspirados en su esencia, están aconteciendo en la actualidad, cuya comprensión y aplicación se convierten en una importante premisa para el logro de una educación de calidad para todas y todos. Se aplicó un diseño metodológico de tipo cualitativo, en cuyo marco se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico y estadístico. Los métodos teóricos, como el histórico-lógico, el análisis, la comparación y la síntesis, se emplearon para la fundamentación teórica de la investigación. Para la recolección de la información se utilizó la revisión de literatura. Los análisis y las reflexiones derivadas de la lectura crítica inferencial de las fuentes revisadas, permitieron sustentar las conclusiones de la investigación.