Intervención con el arte y las emociones para mejorar la enseñanza aprendizaje de matemáticas

Resumen

El objetivo de esta revisión documental fue analizar la efectividad de las intervenciones basadas en el arte y las emociones en la enseñanza y aprendizaje de matemáticas. Se siguió el protocolo de revisión PRISMA, que incluye la identificación de la pregunta de investigación, la búsqueda en bases de datos, la selección de los estudios relevantes, la extracción de la información clave y la síntesis de los resultados. Se identificaron un total de 22 estudios que cumplían con los criterios de inclusión. Estos estudios se llevaron a cabo en diferentes contextos educativos, como escuelas primarias, secundarias y superior, y utilizaron diferentes intervenciones artísticas, como el teatro, la música y la danza, para enseñar matemáticas. Los resultados de esta revisión indicaron que las intervenciones basadas en el arte y las emociones pueden tener un impacto positivo en la enseñanza y aprendizaje de matemáticas. Se encontró que estas intervenciones pueden aumentar la motivación de los estudiantes, mejorar su comprensión de los conceptos matemáticos y promover su participación en las actividades de aprendizaje. Se observó también que las intervenciones artísticas pueden facilitar la transferencia de los conocimientos matemáticos a situaciones de la vida real, lo que le da un sentido más práctico y significativo a los contenidos matemáticos. En conclusión, esta revisión documental sugiere que las intervenciones basadas en el arte y las emociones pueden ser una opción efectiva para mejorar la enseñanza y aprendizaje de matemáticas. Sin embargo, se necesitan más estudios para comprender mejor los mecanismos a través de los cuales estas intervenciones actúan y evaluar su efectividad a largo plazo.