Reading and writing as a didactic strategy from the university teaching function
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0170Keywords:
Reading, Writing, Teaching function, FormationAbstract
The objective of the Socio-integrative Project is to analyze the integration of reading
and writing as a didactic strategy from the teaching function for the strengthening of
the academic formation of the National Formation Programs (PNF) Cefounes
Guárico. For the achievement of the objective, a bibliographic review must be
assumed together with the interpretation of contents. The data collection techniques
were the descriptive cards and the content analysis was used as a technique for the
analysis of the results. It is concluded that the university is one more institution in
the network of social organizations that give way to the formation of the individual as
a social being, which should promote its academic strengthening as a teacher in
training within the framework of the PNF using the integration of reading and writing
as a didactic strategy.
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