Comunicación para la inclusión en el ámbito de las organizaciones de educación superior

Resumen

La construcción de los entornos de educación superior implica la configuración de canales de comunicación que faciliten la inclusión de los diversos actores socioeducativos en las distintas fases del proceso sistémico respectivo con la finalidad de alcanzar resultados convenientes, siendo conveniente estudiar los factores asociados en el desarrollo de la interlocución respectiva, asumiendo que tales han de influir de forma directa en la socialización u obstrucción de comunicación respectiva. Ante la realidad expuesta se formula como objetivo: analizar la comunicación para la inclusión en el ámbito de las organizaciones de educación superior. Metodologicamente, se trata de un estudio asociado al paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo de tipo documental, nivel descriptivo. Como técnica de recolección de datos se aplicó la revisión documental, los instrumentos de recolección de datos se correspondieron al fichaje y al cuaderno de notas, se empleó para tratar las fuentes la técnica de análisis de contenido, empleándose para ello artículos científicos entre el 2005 y 2021, en la base de datos Scopus y Scielo, se presentan como palabras clave la comunicación de calidad, socialización educativa, comunicación inclusiva, y comunicación profesionalizada. Se concluye que la comunicación inclusiva en las organizaciones de educación superior se convierte en determinante para fortalecer los procesos de socialización pues sus barreras dificultan el desarrollo de las dinámicas respectivas.