Conocimiento sobre reanimación cardiopulmonar antes y después de una intervención educativa en estudiantes de Medicina Integral Comunitaria

Resumen

Introducción: La formación en reanimación cardiopulmonar (RCP) constituye una competencia esencial para estudiantes de medicina debido a la necesidad de reconocer y responder oportunamente ante un paro cardiorrespiratorio. Objetivo: Comparar el nivel de conocimiento sobre RCP antes y después de una intervención educativa en estudiantes de Medicina Integral Comunitaria del Centro Diagnóstico Integral Manuel Atanasio Girardot, estado Aragua, Venezuela. Materiales y métodos: Se realizó un estudio preexperimental, longitudinal, de un solo grupo con medición pretest-postest, entre enero y julio de 2025. De un universo de 38 estudiantes se seleccionaron 25 mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario estructurado validado por tres expertos. La intervención comprendió cuatro sesiones teórico-prácticas, con 36 horas totales, apoyadas en demostraciones, práctica supervisada y simulación. El análisis fue descriptivo mediante frecuencias y porcentajes. Resultados: Antes de la intervención, 21 estudiantes (84 %) presentaron nivel medio de conocimiento y 4 (16 %) nivel alto. Después de la capacitación, 19 (76 %) se ubicaron en nivel alto y 6 (24 %) en nivel medio; no se registraron participantes en nivel bajo en ninguna medición. Discusión: El desplazamiento descriptivo hacia niveles superiores de conocimiento es consistente con estudios que señalan beneficios de la capacitación estructurada y la simulación para el aprendizaje de soporte vital básico. Conclusiones: La intervención se asoció con una mejora descriptiva del nivel de conocimiento sobre RCP. Por el diseño sin grupo control y el análisis exclusivamente descriptivo, los resultados deben interpretarse con cautela y no permiten establecer causalidad.