Development of research skills in higher education students: A bibliographic review
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0434Keywords:
Research skills, research competencies, teaching strategies, higher education.Abstract
This article aims to analyze, through a bibliographic review, the development of research skills in higher education students, as well as the methodological strategies that promote their strengthening. The study followed a descriptive approach based on the analysis of scientific literature published between 2020 and 2025, retrieved from academic databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, applying inclusion and exclusion criteria under the PRISMA method. The findings indicate that the development of research skills enhances critical thinking, academic autonomy, and problem-solving abilities. Strategies such as the flipped classroom, problem-based learning, cooperative work, and autonomous learning stand out as effective approaches. It is concluded that strengthening research skills is essential for professional training in higher education and requires active and contextualized methodologies.
Downloads
References
Area, M., & Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, 19(38), 13–20.https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-01
Astoray, M. (2024). Competencias investigativas y mediación tecnológica en la educación superior. Revista Educación y Tecnología, 15(1), 45–60.
Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas.
Barbachán, E., Pareja, L., & Huamán, R. (2021). Desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes universitarios mediante estrategias activas. Revista de Investigación Educativa, 39(2), 421–438. https://doi.org/10.6018/rie.439981
Casanova, M., Cordero, G., & Ortiz, M. (2020). Competencias investigativas en la educación superior: Un enfoque formativo. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1–17. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.5
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Estrada, E., & Pinto, A. (2021). Formación investigativa y pensamiento crítico en la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 12(34), 89–104.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906
Monroy, L., & Chuye, R. (2024). Investigación formativa y competencias digitales en estudiantes universitarios. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 23(1), 77–92.
Morales, P., & Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13, 145–157.
Núñez, J. (2007). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Félix Varela.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Paethrangsi, N., Kanjanawasee, S., & Rattanapian, P. (2024). Metacognitive strategies and research skill development in higher education students. International Journal of Educational Research, 123, 102234. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102234
Pérez, L., & Rodríguez, M. (2022). Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias investigativas en educación superior. Revista Educación, 46(2), 1–18. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47821
Prieto, A., Barbarroja, J., Álvarez, S., & Corell, A. (2021). Efectividad del aula invertida en educación superior: Una revisión sistemática. Educación XX1, 24(1), 201–222. https://doi.org/10.5944/educXX1.26889
Romero, S., Álvarez, M., & Flores, J. (2021). Investigación formativa y aprendizaje autónomo en la universidad. Revista de Educación Superior, 50(198), 33–49.
Valdez, M., & Pérez, J. (2023). Rol docente y mediación pedagógica en la investigación universitaria. Revista de Estudios Pedagógicos, 49(1), 121–137.
Vélez, G., Paredes, M., & Sánchez, J. (2022). Metodologías activas y desarrollo de habilidades investigativas en educación superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24, e33. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e33
Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 David Peña-Arica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
